说明文
题目作用题→抓特点
1.揭示点名了说明对象...特点
2.修辞 eg 比喻，将蝙蝠比作老鼠中的神仙
3.吸引读者/激发读者阅读兴趣
4.点明了说明对象...特点 eg 死海不死 用脚告诉你
5.具有...语气/特点 eg 反问 祈使句
读每段开头或结尾←概括说明对象的特点
问到第一段作用
先概括内容
引出说明对象...的...特点
吸引读者阅读兴趣
引用...歌词/诗词/名言，为后文说明做铺垫 增添文章文学色彩
判断题 看原文
1.副词→注意
2.无中生有→错的
3.根据文章内容推理→可能是对的
4.过度/二次推理→错的
从一般到特殊（个别、具体）→举例子
A是/像B→打比方→生动形象
引用→增添文采→
一.文章内容 一般地，在中考文言文中，
1.皇帝~善于纳谏，心系百姓
※ 2.官员~业绩突出，勤政廉洁，反应灵敏
~性格特征
※3.读书人~酷爱读书，勤奋刻苦，聪颖机智
4.武将~作战勇猛，料事如神，果敢机智
5.小孩~聪明机智，行止得体
二.虚词
之其于而以——五大重点虚词
其~指示代词，表远指，那
~人称代词
~副词，难道，加强反问语气
出其桎梏而饮食 而 表承接
而汝独以左 而 表转折
彬彬慧而敏 而 表并列
而不学，一事无成 而 表假设
张佳璟涕而去 而 表修饰
“而”译为“地”/“着”表修饰
以~prep. 用把拿
因为，由于
凭借，依靠
对，向，给
状语+名词~名词作动词 eg张佳璟书于庭
于 prep. 在，从 率兵起于鲁 可做补语
比 张佳璟美于彬彬
表被动 彬彬欺于佳璟
对，给 彬彬献命于佳璟
三.古今异义
色~古义：脸色，面色
~今义：颜色
涕~古义：眼泪
~今义：鼻涕
四.实词
悉，皆，咸，毕——都
治~实词，治理
狱~一词多义~牢狱
~案件
五.用法
使动用法~主语使宾语怎么怎么样
意动用法~主语感到/认为/把……当做 ……
句式与断句
……者/……也，判断句
遇到主谓划一道（断句）
一般地，古诗写物
~咏物~赞美之情（咏柳）
~象征~一些人的品质（卜算子·咏梅）
纷纷 雪纷纷~雪大
雨纷纷~雨小
叫纷纷~声大
对比 一定相反 且重点一致 eg众花开罢我登场
众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清
衬托~1.正衬（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）
以好衬好，以坏衬坏
~2.反衬（星斗阑干分外明）
（蝉噪林逾静）
~3.侧衬 沉鱼落雁闭月羞花~侧面描写
他人的反应
赏析~手法
寒暖~天气与心情（双关） 结合全文
双关 一句话两层意思 都是实的 一个浅，一个深
比喻 双关~句子 象征~整篇
象征体~具象 象征义~抽象
触发点 触景生情，触物生情
举头望明月，低头思故乡
哪些~多个的暗示
李煜~情感~亡国之恨
人的形象 性格≠形象→本质特征
形象=性格+爱好+情感
文学性文本阅读→散文阅读（好沉的一抔土）
→小说阅读（高考）
移步换景，过渡自然
抽象的概念 eg 历史的厚重
散开象征释然；攥着象征不舍
线索——必须贯穿始终（可以是一种情感）
获得了知识——丰富了认识
表达方式→记叙，议论，抒情，说明，描写
段落作用：
①内容上：概括特点，对比（形成反差）或欲扬先抑，突出了……，插叙，为下文……铺垫
②结构上：中间段承上启下，
赏析
点明词性，修辞（比喻拟人）将……比作……，生动形象的写出……
动词，一般表现动感，过程，心理，状态等变化
心情变化结合上下文，描写等作答，分过去与现在作答，表现变化的原因
文意理解题与概括筛选题
边读边做标注，确定段落，最后进行语言的凝练概括（方向：原文有什么，就概括答什么）
描写——外语动心神细节→突出人物特征
景物描写从视觉（姿态），听觉（声音），味觉（味道），触觉（感觉），嗅觉（气味）方面答
环境→烘托渲染，心情，环境特点
修辞→生动形象
白描（枯藤老树昏鸦）→朴素自然
抒情→有感染力
引用→有文采，有诗意美
叠词→有节奏感，音乐美，朗朗上口
口语化→通俗易懂，亲近读者
原因题——对比衬托→手法→主旨
