综合性学习包括
拟定新闻标题
语言表达题
口语交际题
材料探究题
表格分析题
统计图分析题（扇形统计图 条形 折线统计图）
漫画 LOGO解读题
文字资料题 等
概括题①提取信息 不要例子 不要具体数字 不要时间
只要总结性话语
求同存异
②表格题 题头：状语 时间：状语 数字变化 谓语 项目（横轴）做主语 概括
③漫画直接概括内容，不要写背后寓意
漫画的寓意：社会现实，道理
活动题 设计栏目
设计形式
设计内容
设计主题
设计流程，方案
设计口语表达 eg 新闻题目开场白标题
口语题：开场白广告词感谢信邀请函劝慰词……
开场白 ①称呼与问候 各位同学大家好……
②内容突出主题，有针对性↓
③围绕话题写作用，影响 （排比）
④让我们走进……活动吧！→鼓动性
中心论点位置 首段末句 二段首句 过渡句 尾段
首段作用：先概述，引出中心论点/论题，吸读
论据作用题：证明分论点/中心论点
请你给③段写一个论据~仿写论据格式
论证方法
举例论证~具体有力
道理论证~有力
比喻论证~生动形象
对比论证~鲜明突出
论证顺序~首先，其次，再次，最后
中考文言文专题
强：刚强
力：有毅力
精（于）：擅长
见：接见
吏：官
寝：睡觉
旦：清晨
以（+动词）：来，用来 表目的
eg 巧铃捕鱼以易米 彬彬苦学以求功名
以致：导致
eg 汝必好好学习，以致碌碌无为
设：假如
贾：价格
伍：比较
类：种类
准：度量
实：实际情况
唯：只有
效：效仿
者：……的人
及：赶得上
闾里：社会上的行为不轨的人
皆：都
会：聚集
穷里：隐蔽的巷子
劫：打劫
讫：结束 eg 迄今为止 考试未讫，老师抓住作弊之人
具：都
服：招服
为：出任
之：代词
有顷：不久
将：带领，率领
庭：院子
使：派遣
晓：让……知道
谢：告诉
无得：千万不要
宿卫臣：给皇帝看大门的
幸：幸运的话，表假设
或：可能
素：平常，经常
闻：听说 eg 吾素闻彬彬之帅，今一见，觉不然。
即：就
户：门（单扇）
全：保全
活：不及物动词，不能加宾语 使动用法，使……活 让……活下来
甚：太
厚：深厚
恨：遗憾 eg 荆轲刺秦王，虽败，终无恨。
信息提取题 尽量用原文内容，提取/概括
↓ ↓
说明对象（的特点）题 不能自己编
题目作用题 有特点的题目
eg 修辞手法（用脚告诉你） 赏析 介绍说明对象……（的……特点）生动形象 吸引读者阅读兴趣
段落作用题 ①开头段落作用
先概括内容 引出说明对象…… 增强文本的趣味性可读性，吸引读者阅读兴趣
②中间段落 一般承上启下
承接上文……，引出下文……
说明顺序题 ①时间顺序 ②空间顺序③逻辑顺序
↓ ↓ ↓
由古至今 由外到内 因果关系
... 由上到下 现象本质
... 特点用途
总分关系
一般到个别
主要到次要
局部到整体
答题思路——能否调换 ...
1.不能（表态）；
2.说内容（概括）；
3.说段落关系；
4.说顺序；
5.如果打乱，……；
6.∴不能调换，体现了说明顺序，说明文结构的严谨性。
加点词效果①先解释本意 删换要表态
↓ ②解释语境义 如果删掉 而不是 ∴
删换题 ③XX一词体现说明文语言的……特点
文章重点实词：
髯：胡子
容：面色
轻：轻易
言：说话
时：当时
敏：聪明
日：名词作状语，每天 名词用在动词前，不做主语→作状语 翻译方式~
①介词+名词 eg 在夜里 （夜行九里）向东（东行三步） 沿山路（山行六七里）
② 像……一样 eg 吾师事之
③频率副词 eg日记数千言（每天）
耻：形容词意动用法，以……为耻，把……当做耻辱 翻译方式~
①把……当做 eg 粪土当年万户侯
②认为 eg 巧铃奇之
③以……为
④对……感到
必：一定
之：代词，指少年，用在介词之后，构成介宾短语 eg 巧铃与之种地~介宾短语
巧铃杀之~动宾短语
之字用法口诀→
皆：都
为：前少名词，省略句。
：规矩
侍：陪伴
甚：状语后置
如之何：把它怎么样
遗（wèi）：留下
专：专门
毋：不
凛然：害怕的样子
↓ ↓
代词 结构助词，的
↓ ↓
作为，当做 表被动
被动句：为……所 动词+于 见+于
eg 帝感其诚（愚公移山）
为虎所吞
盆成括见杀
↓都是
介词，把拿用
↓ ↓ 代词，他（的） 用在反问句前，加深反问语气
↓ ↓
远指 语气副词
其 用于祈使句：可要
其 用于猜测语气，可能
虽~即使
~虽然
诚：表判断，实在是
秋：关键时刻
基础知识汇总
1.读音
eg 符合 潜力 匀称 殷红 魁梧 亲昵 咎由自取
2.书写
eg 惹是生非，按部就班，墨守成规，走投无路，名门望族
3.成语应用
①语境意义~词
②搭配对象
③感情色彩
④用法，语法
4.病句
①成分残缺~主语残缺 eg 经过这次训练，让我门受益匪浅。
~宾语残缺 eg 我们学校举办了“学语文，我最棒”。
②顺序颠倒 eg 小明自从考试后，妈妈很担心。
并列动词~eg我们应该积极解决问题，发现问题，总结问题。
多层定语，先说范围，再说数量词，其次动宾短语，再说性质，最后说名词
eg 今天来了一位外国语学校的一位教学经验丰富的语文女教师。
③搭配不当主谓 eg 考试形式很严厉
谓宾 eg 聆听微笑
主宾 eg 中学生是最关键的学习阶段
④否定不当 杜绝，避免，切忌，以防，避免后加肯定句 eg 为了防止校园欺凌事件不再发生…
⑤两面对一面
⑥逻辑问题 eg 下午下了一天的雨
⑦重复 约，大概，左右，以上，不到，不可重复使用
5.句子排序~总纲
综合性学习（非连续性文本阅读）
1.读材料 找目的 找主题
↓ ↓
eg 开展活动 书信的魅力
2.提取主要信息
3.劝说词
（1）称呼要尊重
（2）肯优否缺 eg 劝说参加……，说……好
劝说……不……，说……不好
（3）观点
*积累~会意字
4. 写漫画内容~不写寓意
写漫画寓意~就写寓意
5. 表格类
如果变化规律一致，先总说，后比较
如果变化规律不一致，各说各的
eg
议论文阅读
开头作用
①先说段落内容（概括）
引用……
寓言故事，社会现象
②引出论点/论题
涵养几分静气~论点
论幸福~论题
③吸引读者阅读兴趣，增加文章趣味性与可读性
划线句子→论证方法
举例论证——具体有力
道理论证——有力
比喻论证——生动形象
正反对比论证——鲜明突出
论证过程→分层次
分论点——两个论据——议论，论证分论点
首先…… 其次…… 再次…… 最后……
补充论据 找分论点→仿写该段论据的格式→换个人，换个事→一定要精炼，仿写仿写仿写...
论据调换
先答两段分论点，对论据与论点进行一一对应，调换之后……，所以——不能调换
好东西都是熬出来的
文意理解 提到情节/观点~就近原则联系上下文
划线句子理解~修辞，解析，情感，品质
~如果没有修辞→描写→通过……生动形象的写出了……的生活状态，性情，态度，心情，身体状况
侧面描写→衬托人物的……形象
~物来衬
~景来衬
~线索人物衬
词语赏析~副词 1、本义
2、语境义
3、表现了……
语义分析题 1.找关键词 eg 好东西
↓ 2.造句 eg 成功都是努力出来的
议论性总结性语句 3.赏析 eg 体现出鼓励
人物形象 =性格+身份+态度+情感+生活状况
eg 爱子心切（受身份控制）；富有耐心；朴实智慧，肯吃苦耐劳，善良，孝顺，顾家
人物性格 →本质特征 eg 善良 勇敢 坚强
←题目含义答题总概括
说明文
题目作用题→抓特点
1.揭示点名了说明对象...特点
2.修辞 eg 比喻，将蝙蝠比作老鼠中的神仙
3.吸引读者/激发读者阅读兴趣
4.点明了说明对象...特点 eg 死海不死 用脚告诉你
5.具有...语气/特点 eg 反问 祈使句
读每段开头或结尾←概括说明对象的特点
问到第一段作用
先概括内容
引出说明对象...的...特点
吸引读者阅读兴趣
引用...歌词/诗词/名言，为后文说明做铺垫 增添文章文学色彩
判断题 看原文
1.副词→注意
2.无中生有→错的
3.根据文章内容推理→可能是对的
4.过度/二次推理→错的
从一般到特殊（个别、具体）→举例子
A是/像B→打比方→生动形象
一.文章内容 一般地，在中考文言文中，
1.皇帝~善于纳谏，心系百姓
※ 2.官员~业绩突出，勤政廉洁，反应灵敏
~性格特征
※3.读书人~酷爱读书，勤奋刻苦，聪颖机智
4.武将~作战勇猛，料事如神，果敢机智
5.小孩~聪明机智，行止得体
二.虚词
之其于而以——五大重点虚词
其~指示代词，表远指，那
~人称代词
~副词，难道，加强反问语气
出其桎梏而饮食 而 表承接
而汝独以左 而 表转折
彬彬慧而敏 而 表并列
而不学，一事无成 而 表假设
张佳璟涕而去 而 表修饰
“而”译为“地”/“着”表修饰
以~prep. 用把拿
因为，由于
凭借，依靠
对，向，给
状语+名词~名词作动词 eg张佳璟书于庭
于 prep. 在，从 率兵起于鲁 可做补语
比 张佳璟美于彬彬
表被动 彬彬欺于佳璟
对，给 彬彬献命于佳璟
三.古今异义
色~古义：脸色，面色
~今义：颜色
涕~古义：眼泪
~今义：鼻涕
四.实词
悉，皆，咸，毕——都
治~实词，治理
狱~一词多义~牢狱
~案件
五.用法
使动用法~主语使宾语怎么怎么样
意动用法~主语感到/认为/把……当做 ……
句式与断句
……者/……也，判断句
遇到主谓划一道（断句）
一般地，古诗写物
~咏物~赞美之情（咏柳）
~象征~一些人的品质（卜算子·咏梅）
纷纷 雪纷纷~雪大
雨纷纷~雨小
叫纷纷~声大
对比 一定相反 且重点一致 eg众花开罢我登场
众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清
衬托~1.正衬（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）
以好衬好，以坏衬坏
~2.反衬（星斗阑干分外明）
（蝉噪林逾静）
~3.侧衬 沉鱼落雁闭月羞花~侧面描写
他人的反应
赏析~手法
寒暖~天气与心情（双关） 结合全文
双关 一句话两层意思 都是实的 一个浅，一个深
比喻 双关~句子 象征~整篇
象征体~具象 象征义~抽象
触发点 触景生情，触物生情
举头望明月，低头思故乡
哪些~多个的暗示
李煜~情感~亡国之恨
人的形象 性格≠形象→本质特征
形象=性格+爱好+情感
文学性文本阅读→散文阅读（好沉的一抔土）
→小说阅读（高考）
移步换景，过渡自然
抽象的概念 eg 历史的厚重
散开象征释然；攥着象征不舍
线索——必须贯穿始终（可以是一种情感）
获得了知识——丰富了认识
表达方式→记叙，议论，抒情，说明，描写
段落作用：
①内容上：概括特点，对比（形成反差）或欲扬先抑，突出了……，插叙，为下文……铺垫
②结构上：中间段承上启下，
赏析
点明词性，修辞（比喻拟人）将……比作……，生动形象的写出……
动词，一般表现动感，过程，心理，状态等变化
心情变化结合上下文，描写等作答，分过去与现在作答，表现变化的原因
文意理解题与概括筛选题
边读边做标注，确定段落，最后进行语言的凝练概括（方向：原文有什么，就概括答什么）
描写——外语动心神细节→突出人物特征
景物描写从视觉（姿态），听觉（声音），味觉（味道），触觉（感觉），嗅觉（气味）方面答
环境→烘托渲染，心情，环境特点
修辞→生动形象
白描（枯藤老树昏鸦）→朴素自然
抒情→有感染力
引用→有文采，有诗意美
叠词→有节奏感，音乐美，朗朗上口
口语化→通俗易懂，亲近读者
原因题——对比衬托→手法→主旨
